多年來，雞東縣紅少年小學在實施義務教育的過程中，通過多種渠道，采取多種形式，引導教師樹立正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，成功的促進應試教育向素質教育的轉軌，實現了教育教學質量的大面積提高。

　　提高教育教學質量，首先要提高教師思想和業務素質，努力造就一支結構合理、業務勝任、適應小學需要的教師隊伍。為此，學校擬訂了《教師在校行為規范》，堅持每周召開一次教師例會，總結教師的工作，運用表揚和批評的手段，培養健康向上的集體觀。付勝飛校長還親自定期為教師進行教育理論輔導，鼓勵并支持青年教師在職參加進修學習，使全體教師都參加了繼續教育學習。

　　紅少年小學的教師培訓主要是通過“兩個工程”和“四項活動”來實施的。兩項工程：“名師工程”：學校著力培訓具有影響力的名師、骨干教師，讓骨干教師帶徒弟向新聞媒體推薦一批師德師風高尚的教師，以點帶面，以此讓有潛能的教師心中樹立起名師意識；“青藍工程”：通過為青年教師安排指導教師，提高他們的教育教學水平，起到以點帶面的作用。四項活動：“讀書活動”：學校要求每位教師要“身先士卒”，做好讀書的典范。學習與本職工作和個人成長有關的知識，大力開展師生共讀活動，提高師生的自身修養，充實文化底蘊。每學期要求教師寫出至少1萬字的讀書筆記，要求學生至少有150萬字的閱讀量。學校還經常向全校教師推薦、介紹教育教學方面的書籍，供教書閱讀，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、朱永新教授的《新教育之夢》、加德納的《多元智能》等；“教學反思活動”：主要有兩種表現方式：一是寫教學后記，教完一課后在教案的相應位置寫出教學的得失、感悟；二是在教研組或教師座談會上，談一段時間以來教育教學工作的做法和體會。同時，學校還以“開學以來，我最滿意或最不滿意的一節課”為題，開展教學反思活動。讓每個青年教師說出這節課的大致教學過程，滿意或不滿意在那里，理由是什么，今后怎樣堅持或改進；“小專題研究活動”：每學期每個教師向學校申報一個小教研專題，邊教學邊開展研究，學期末匯報研究結果或研究進展情況�！敖逃龜⑹禄顒印保鹤尳處熤v述自己的教育教學案例，講述自己的成長故事，引導教師把學習教育教學理論所得活化到自己的教育教學實踐中。

　　正是得益于這些措施的有效實施，學校的師資力量大幅度增強，教育教學質量大面積提高。近年來，紅少年小學的學生有800多人次在國家省、市、縣、各類競賽中獲獎，有三分之二的教師所撰寫的文章被評為國家省、市、縣等優秀論文。學校也先后被評為省德育先進集體、關心下一代先進集體、市級先進集體、青年文明號、縣級先進集體標兵、文衛戰線先進集體、先進黨支部、省級先進家長學校等光榮稱號。